沈济，1938年6月24日生。江苏东台市人。1962年毕业于南京大学化学系。中科院生态环境研究所究员。
我是1957年考入南大化学系的，1962年毕业。南大治学严谨，严密的课程设置、老师系统的理论公式推导，不厌其烦地、手把手地教做化学实验，科学的技术路线，大剂量科技俄语的轰炸性学习等，至今我仍记忆犹新，受益匪浅。
1957年至1962年正是反右、大跃进、三年自然灾害的时期。“教育为无产阶级政治服务，教育与生产劳动相结合”的大标语挂在八舍南墙上。“反右”、“大跃进”，停课闹革命，每人要写50张大字报，大字报满天飞。我写了一张“在学校学不到科学知识，将来拿什么为人民服务”的大字报，编入了南大化学系《大字报汇编》，坏了，下次我就是“右派”。下次抓右倾机会主义分子，要有一定级别的，我不够格，逃过一劫。我在南大栖霞山农场劳动过，在化学系系办工厂劳动过，在南京郊区农村劳动过。
一年级学“无机化学”，一开始，几位老师轮流讲大课，化学元素一个一个地讲，细节讲解得非常清楚。后来，停课闹革命，一年过去一大半，“无机化学”才学了一小半。时任化学系主任戴安邦教授亲自讲大课，以门捷列夫化学元素周期表为基础，纵向列，讲一簇元素性质的共性，簇内元素性质的变化趋势；横向行，讲一行元素性质的共性，行内元素性质的变化趋势；对角线，讲一些对角线元素性质的相似性。“无机化学”的精髓，化学元素的个性与共性，提纲挈领，便于理解和记忆。二年级的“定量分析”大课讲得简明。学化学的“看家本领”，“讨饭碗”的“定量操作”是老师不厌其烦地、手把手地在分班小课上教会的。
1962年南大化学系四班同学毕业合影
“有机化学”、“物理化学”等是在“坐下来，钻进去”的气氛中学习的。陈懿老师讲的“物理化学”、付献彩老师讲的“统计热力学”等，黑板上有详尽的、系统的理论公式推导。例如，陈老师在课堂上从热力学证明了相律。理论证明，是一种科学方法，可以培养员工的原创性的科学思维，为我这个物理化学专业的毕业生以后的工作打下了良好的理论基础。工作后，理论证明和公式推导等成了我发表科学论文的创新点之一。
我的毕业论文是时任化学系副系主任王雪梅老师带的，保密任务题。王老师讲，她新接手的课题，已经有几届毕业生做过毕业论文，进行过多方面探索，有好有坏，是该结题的时候了。好的是，如手工绘制显微镜下观测到的图像，这正是我勤工俭学时画的（当时勤工俭学、劳动等都是义务的，不计报酬）。
查阅文献，现在有互联网，有学术搜索引擎，输入关键词，不到0.1秒，就能搜索到成百上千条文摘。上世纪五、六十年代，没有互联网、计算机，主要是利用CA（化学文摘）人工检索，是当时学化学的“基本功”。“查CA”是在做毕业论文前，以讲座形式，大课讲授的。当我查阅毕业论文有关文献时，发现只有几篇是俄文的，大多数是英文的。我们承受过南大大剂量科技俄语的狂轰滥炸，很快就读完了这几篇俄文文献。英语是南大为高年级员工开的第二外国语课，在短时间内，当时我尚不能读完这些大量的英文参考文献。
勤工俭学时，我测量过PH值，做毕业论文时，PH计不见了，王老师说：“PH计坏了，在校仪器厂修。”我说：“我看过PH计的电路图，懂，我能试试？”当时南大化学系从四年制改为五年制，增设了大课“无线电电子学”，最后一节课讲的是示波器的原理及电路。王老师，女老师，时任化学系副系主任，亲自从校仪器厂取回PH计，爬到东大楼四楼实验室，气喘吁吁！我打开仪器，只有一只真空电子管，上个世纪五十年代手工生产的仪器，电路杂乱，从点查到线，对应到电路图，空载测量通、断路和电阻，发现一处虚焊，修好了。下次王老师来实验室答疑，知道PH计修好了，很高兴。
保密任务题，允许抽象一点，一个复杂的化学反应体系，哪一组反应决定反应过程？“物理化学”课学过“化学动力学”、专业课学过“电极过程动力学”，平行反应，速度快的反应决定反应过程；串联反应，速度慢的反应决定反应过程，问题如此“理想”，前几届毕业生早就完成任务了。我的毕业论文的技术路线是王老师制定的，王老师分析过去工作的成败，决定在起始阶段A，和反应足够长时间后的阶段B，分别研究反应过程。结果发现：该反应体系，在不同的阶段，由不同的一组反应决定反应过程。王老师很满意，根据我的毕业论文，她改写一下，就可以结题了。毕业后，国家统一分配我到北京工作，在某内部成果展览会上曾见过此项工作。工作期间，研究国家任务题，视为己任。例如，参加研究我国一重大环境问题，曾获得过省部级科技进步一等奖两次，国家级科技进步一等奖一次，名次都在前15名之列。
作者当年“物理化学”课的部分听课笔记
跳水比赛，规定动作拉不开分差，想得高分，看自选动作。我做毕业论文时，完成规定任务后，又自主做了一些实验，发现可能在该反应体系中存在着另一组化学反应，使该反应体系从阶段A慢慢地过渡到阶段B。工作后，自选研究内容成了习惯，在完成国家任务的同时，常常在国家自然科学基金委申请一些理论项目，往往起到相辅相成、锦上添花的作用。例如，穿越时空，利用现代科学技术，数值模拟当年我做毕业论文时的复杂化学反应体系，其中的化学动力学的演变过程，会看得更清楚。
王老师在大量失败的实验中发现一线成功的曙光，制定技术路线，一次成功的科学方法。工作后，我时时体会，我制定的科研技术路线，一次成功的不多，多次失败的少见。
转载自《南大员工通讯》，2015夏季号，作者：沈济。